7 Elementos de Evaluaciones de Curso a Mitad de Periodo Eficaces

Junio 25 de 2015

Universidad del Pacífico de Hawai (HPU)

Las evaluaciones intermedias son una oportunidad para que los instructores reúnan información sobre el enfoque curricular y la enseñanza, mientras que el curso está en progreso. Esto permite a los profesores actuar con rapidez de acuerdo con la retroalimentación e implementar cambios para la mejora continua. Hacer cambios tempranos en el curso puede aumentar la participación y el aprendizaje de los estudiantes.

Las evaluaciones intermedias también son beneficiosas ya que establecen un diálogo de permanente retroalimentación con los estudiantes. Esto les da a los estudiantes la oportunidad de plantear cualquier preocupación y beneficiarse directamente de los cambios de rumbo implementados. Los instructores se benefician de las evaluaciones de mitad de periodo, ya que miden las expectativas del estudiante, proporcionan datos de calidad, mejorar la eficacia de la enseñanza y mejorar las evaluaciones finales. La publicación revisará los pasos esenciales en la creación de un proceso de evaluación del curso de mitad de período desde el tiempo requerido hasta la implementación de cambios.

1) Medir el tiempo: Cuándo llevar a cabo una evaluación intermedia depende de la longitud de su curso. Se recomienda que las evaluaciones de mitad de período se administren a la mitad del ciclo de entrega. Esto da a los estudiantes una cantidad significativa de tiempo para integrarse en el curso y para proporcionar información detallada.

2) Diseñar el Cuestionario: Se recomienda crear un formulario de evaluación específicamente para las evaluaciones de mitad de período. Puede utilizar la misma forma que se administra al final, pero el uso de un cuestionario a medio plazo le permitirá adaptar sus preguntas. La realización de una evaluación intermedia le permitirá hacer preguntas más reflexivas a sus estudiantes, tales como:

- ¿Cuáles son los puntos fuertes de este curso?
- ¿Encuentra el formato de esta clase útil para la manera en que aprende?
- ¿Qué abordaje hace el instructor que le ayude a aprender?
- ¿Qué cambios podrían ser realizadas en el curso para mejorar su aprendizaje?
- ¿Qué cambios podrían ser introducidos en la metodología de enseñanza que podría mejorar su aprendizaje?

3) Comunicar: Es importante que se tome el tiempo en clase para explicar el proceso de evaluación intermedia a sus estudiantes. Informe a los estudiantes que sus respuestas serán completamente anónimas y sólo serán utilizadas para mejorar el curso y su aprendizaje. Establezca el escenario para una discusión de retroalimentación abierta al hacerles saber a sus estudiantes que los resultados serán compartidos y discutidos en clase. Es útil proporcionar a los estudiantes ejemplos de cómo la retroalimentación de los estudiantes anteriores hizo mejoras al curso para aumentar la participación.

4) Administrar evaluaciones: Se recomienda que programe tiempo en su clase para completar las evaluaciones intermedias y aumentar la participación. Programe 10 minutos al principio o al final, de la clase para completar la evaluación en línea. Permita a los estudiantes completar las evaluaciones en clase en un ordenador portátil, teléfono o dispositivo móvil o proporcione tiempo en el laboratorio de computación. También puede pedir a los estudiantes completar la evaluación fuera de clase como una tarea del curso para aumentar las tasas de respuesta.

5) Interpretar Resultados: Una vez que se hayan completado las evaluaciones intermedias, es necesario analizar e interpretar los resultados. Asegúrese de consultar nuestras publicaciones anteriores “5 maneras de utilizar evaluaciones de los cursos de enseñanza para el desarrollo" y "Guía de 6 Pasos para el uso de la retroalimentación de la evaluación del curso en la mejora continua" para obtener consejos sobre cómo analizar los resultados.

6) Compartir Comentarios: Es importante que cierre el circuito de realimentación al compartir y discutir los resultados con sus estudiantes. Dedique tiempo de clase para repasar las retroalimentaciones de mitad de periodo y haga saber a sus estudiantes cómo va a manejar sus inquietudes. Donde es posible que no sea capaz de poner en práctica todas las mejoras indicadas, resalte 2-3 áreas en las que se van a realizar planes de estudio o alteraciones en el método de enseñanza. Compartir los resultados con sus estudiantes aumentará su interés y el compromiso con el proceso de evaluación del curso.

7) Aplicar Cambios: La obtención de retroalimentación a medio plazo es clave para identificar áreas de enseñanza y mejoras del curso. Las áreas de enseñanza para la mejora actuan como el punto de partida para la creación de un plan de desarrollo profesional. Si la retroalimentación indica que ciertos métodos de enseñanza no son eficaces puede mejorar mediante la utilización de oportunidades como la formación, tutoría, talleres, tutoriales, libros, etc. Si ciertos temas o materias que no están resonando con la clase, esta información puede servir de base para un plan de acción de cambio de plan de estudios.

¿Usted sigue un proceso similar de evaluación del curso a mitad de periodo? ¿Hay otros pasos para agregar?
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